01工作室名称解读

“林”：锚定南林林业根基，呼应绿色家居、生态工业设计优势，喻育人如育林，培有生态情怀的设计人才；

“筑”：既指设计领域的产品构筑，也指筑建育人体系与班级凝聚力，重实践、求精准；

“艺心”：艺术素养培育与育人初心。

02工作室理念

“以林为脉，以艺为桥，以心筑梦——赋能南林设计学子全面成长，助推班级建设提质增效”

03工作室“1234”工作体系

以南林设计学子成长成才为核心，紧扣南京林业大学林业特色与设计专业属性，构建“1（1个核心）、2（2个关键环节）、3（3维赋能方向）、4（4项特色融合）”工作体系，精准推进育人工作。

一、1个核心：锚定设计学子“三维成长”目标

以设计类学生“专业能力进阶、思想素养提升、健全人格塑造”为核心，覆盖从大一入学到大四毕业全周期：专业上聚焦“设计思维启蒙→技能强化→实践落地→职场适配”；思想上侧重理想信念与“设计为民”价值观培育；人格上注重团队协作、抗压能力与审美素养养成，确保举措精准匹配成长需求。

二、2个关键环节：筑牢育人实施基础

1. 全周期培育环节：按年级分段施策；

大一开展“所学专业”认知与设计营，帮学生适应专业；

大二启动“全国大学生工业设计大赛”等学科竞赛辅导计划；

大三推进学生积极参与科研项目、校企实践项目；

大四推进完成毕业设计，并针对就业学生进行就业指导。

2. 全资源协同环节：整合三方力量形成合力；

校内联动辅导员（思政）、专业导师（技能）；

校外链接家居企业（实践）、行业专家（讲座）；

学生积极参与设计社团，与团组织、党组织靠拢；

三、3维赋能方向：覆盖学子成长关键领域

1.思想赋能：开展“红色设计史学习”、“绿色设计与生态文明”主题党课，将思政融入专业认知。

2.专业赋能：开设Rhino、Keyshot设计软件训练营，举办“设计工作坊”，解决学生创意瓶颈与技能短板。

3.心理赋能：结合设计专业特性，开展“木材手工创作课”“设计作品分享会”，缓解学业与创作压力。

四、4项特色融合：打造专业育人亮点

1.党建引领与红色设计相融合：组织党员团队设计红色主题家居或产品设计、乡村振兴公益设计项目。

2.专业提升与学风建设相融合：创办“设计工坊”，监督设计作业完成度、竞赛参与率，对困难学生实行帮扶。

3.艺美教育与班级文化相融合：指导班级设计专业属性的班徽、班服等，举办环保材料家居搭建赛、工业设计联展，增强班级凝聚力。

4.行业协同与职业成长相融合：与企业合作开展“企业开放日”，组织设计提案模拟答辩，让学生有机会体验真实设计项目。